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培育学科焦点素养 设计深度教学问题

               ----《聚焦于學生發展素養的學科間的融合研究》專題講座            


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今天下午,阳灼烁媚,青白江中學校开展了一次别开生面的关于学科素养的专题讲座。此次讲座由四川师大教育科学学院的李松林教授主讲。青白江区其他中小学教师也来到我校聆听了这次讲座。

李教授用诙諧幽默的語言,用互動答复的方法輕松愉快地向在座的所有老師教授了如何進行學科焦点素養導向的深度教學。李教授告訴大家深度學習是學科焦点素養發展的根本路徑。深度教學乃是當前課堂教學改進的實踐偏向。培育學科焦点素養則需要更爲“聚焦”、更爲“整合”的課堂和更有“內涵”的、更有“活性”的課堂。作爲教師,要觸及學生的心靈深處,要深入學科本質,要展開問題解決,讓學生從知識獲得到實踐參與。那麽如何激活學生的深層動機,如何觸及學生的心靈深處呢?李教授用了许多實際的教學事例,生動形象地向大家傳授了要领和本领:我們要學會設計精妙、巧妙的學科問題,從學生的新奇處、困惑處、共鳴處、挑戰處四個角度讓學生的學習更有興趣,更有動力!講到重點的地方,李教授還讓大家記好筆記,可謂是讓人印象深刻。

要讓學生學到更有深度的知識,就要做到一來一去(知識的來源與去向)、了解學科的要领與思想以及事物的本質與規律和知識的關系與結構。李教授又提出高質量的學科焦点問題設計要做到、活、合。李教授在這個板塊講到了三種問題設計模式:習題式問題、課題式問題和項目式問題,並結合各種例子具體實在地講出了我們要想讓學生提高學科本質素養就要公道設計問題,讓學生在問題的解決中學習!有深度的知識才有力量!今天的講座得到了在場老師的高度評價,也讓老師們收益匪淺。

師者,所以傳道授業解惑也。教書育人之路漫漫兮,吾等將不斷探索與學習!