当前位置:首页 > 德育管理
學校德育事情應以尊重爲基礎

??? 学校德育实际上就是学校对学生进行思想道德教育,使学生的思想行为朝着道德范例的偏向生长,它的目的就是把受教育者培养成为有道德的人。而道德是做人的底子,离开了道德去谈德育只能是一句空话。英国粹者洛克认为:“惟有品德才是真实的善”就深刻地揭示了育人先育德的原理。
??? 随着社会的不绝生长,科学技能的进步,全球化进程的日益加剧,外来先进文化的不绝进入,现实生活中出现的种族歧视、流血辩论、自然灾害、争名夺利、情况污染等现象,以及受中国几千年的“师道尊严”的影响,所有这些都影响到教师和学生的道德看法,严重制约着学校德育事情的成效。追塑道德的泉源,我们觉得,要提高学校德育事情的成效,要害是在师生的互动历程中必须要体现“尊重”。现在我们的部分教师都诉苦现在的学生难教,下了很大的工夫却收到不大好的效果,甚至是反效果。使得许多教师都很迷惘,甚至很苦恼。我们从深条理思考,现在学校德育事情成效不高的原因有许多方面,但其中很大部分的原因就是忽略了师生之间的“尊重”。就是因为我们间的不尊重,导致了学生间的冷漠,师生间的抵抗,学生对社会对他人的不体贴等等。因此尊重学生,教学生学会尊重是我们教育事情者面临的紧迫任务。因为:
??? 1、尊重是道德的底子。人的最底子的道德品质是尊重自己和尊重别人。《朝非子?诡使》篇中说:“厚重自尊,谓之父老。”一个不尊重自己不尊重别人的人,是无道德可言的人。
??? 2、尊重是人类各民族在漫长历史生长中逐渐积淀形成的根本伦理。孔子的“己所不欲,勿施于人”,以及西方基督教的“泛爱”思想,印度释教的“慈悲”看法,都体现深刻的尊重寄义。有了尊重,才会有调和;有了尊重才会有安定;有了尊重,才会有生长。
??? 3、十六大陈诉中的“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的论述,其意义不但仅是对“劳动、知识、人才、创造”的重视,并且是对“尊重”的召唤与提倡。
學生是未來社會的建設者和參與者,他們的思想品德將會直接影響到未來社會的良好風氣的形成,而要在全社會形成一種“相互尊重”的時代風尚,就必須從學校德育抓起。
??? 一、尊重学生
??? 尊重学生是提高学校德育事情成效的前提,苏堆姆林斯基说:“只有教师体贴人的尊严感,才华使学生通过学习而受到教育。教育的焦点就其本质而言,就是让儿童体验到自己的尊严感”。学生是具有鲜明本性的个别,是身心生长的要害时期,思想上渴望得到老师的理解和尊重,行为上希望引起老师的存眷。心理学指出:尊重是心灵相同的桥梁,尊重就是认可和理解人的主体权力,是基于平等底子上的对对方的一切权力和责任的一种认可和支持。
??? 在教育历程中,教师应该尊重学生的人格,尊重学生的本性,尊重学生自我生长,自我选择的历程。而这理所讲的尊重,是指尊重每一个学生,并且要尊重学生的每一个方面。现在普遍存在的不正常现象是:教师对所谓的结果优等生就百依百顺,千般庇护,但对付结果欠好的学生,就千般刁难、挖苦、讽刺,恨不得其早点退学。殊不知,这种不尊重学生的教育同时会使我们的教师得不到尊重,因为我们在不尊重学生的同时将会令学生反感、厌恶甚至抵抗,那么我们的教育只能收到反效果。
??? 尊重学生,就是在学生思想上有困扰时,多和学生谈心,多听学生的心理话,多方引导学生的看法向积极的偏向生长;当学生学习上有困难时,多些耐心领导,资助其走出学习的困境,对学生要多一些理解、少一些埋怨;多一些宽容,少一些指责。这种对学生的尊重,换来的将是对教师数倍的尊重。
??? 二、让学生学会尊重
尊重是道德的基礎,教育的目的是培養有道德的人,所以德育事情的重要任務是教育學生學會尊重,培養學生學會尊重自己、尊重他人、尊重社會,這是德育的焦点事情。現在的學生,存在比較突擊的問題是:意志单薄、情感脆弱、以自我爲中心、依賴性強等等。以上種種,嚴重制約著學校德育事情的成效。因此,在培養學生學會尊重的過程中首先讓學生做到自尊、自重。因爲青少年作爲行爲的主體,只有他們充实認識並尊重自己,才會樹立獨立的人格,才會得到创建在“平等”基礎上的尊重。讓他們在创建自尊的同時獲得尊重,體會尊重的快樂。其次,培養學生理解和溝通的意識。讓學生意識到:尊重,特別是對他人和社會的尊重,作爲一種理智、情感與行動的美德,已不單純是一種知識或技能問題。因此通過口頭上的傳授,告訴學生應該善解人意、設身處地爲別人著想及原因,並不能使學生真正獲得這種美德。尊重意識的獲得,只能通過間接的方法啓發。第三,應讓學生體驗尊重的價值,空洞的說理,教育的效果不大,我們應以讓學生在活動中,在日常實踐中深刻體會尊重的價值,並從中體會關心他人的快樂。尊重是雙向的,尊重學生的同時,就是尊重我們的教師,尊重的同時會獲得尊重。例如,我們在尊重社會、尊重自然的同時,我們將會獲得一個良好的生存空間和生存環境,否則將會受到自然的懲罰,並且這種懲罰將是災難性的。
尊重不僅僅是一種態度,一種對人的看法,更是一種價值觀。教師對學生的尊重,是學生充实認識個體價值、樹立自信心的關鍵,而自信心是創造的基礎。
??? 由此可见。尊重学生有更深远的社会代价。学校德育以此为起点,就是尊重教育,尊重社会,尊重未来。